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八年级语文上册第10课《信客》教案
明确:做信客,要承受身心之苦,所以年轻信客不想再做信客。 (三)品味感悟 师:老信客收到了年轻信客的信,万分感慨,他深知做信客的艰难,也看到了年轻信客的未来,对俗世早已看透。
自由朗读课文,找出生字词,并给文章的四个部分各写一个小标题。
教学设计 创设情境,走近信客 整体感知,解读信客 积累字词 认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快 速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。
教学重难点:剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。揣摩文章的语言艺术。
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
《信客》:质朴典雅;警辟而畅达。《背影》:朴素平实。《台阶》:十分口语化。原因:题材不同,作者个性气质语言习惯不同。作业 。把课后词语加意思写一遍,并且背过。把自己的墓志铭整理在本子上。
八年级上册语文课件:《信客》
师:老信客收到了年轻信客的信,万分感慨,他深知做信客的艰难,也看到了年轻信客的未来,对俗世早已看透。于是想给信客回信,以安慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。
明确:做信客,要承受身心之苦,所以年轻信客不想再做信客。 (三)品味感悟 师:老信客收到了年轻信客的信,万分感慨,他深知做信客的艰难,也看到了年轻信客的未来,对俗世早已看透。
多媒体课件一个。歌曲《诚信之歌》。课时安排 一课时 教学设计 创设情境,走近信客 整体感知,解读信客 积累字词 认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
信客,送信的人。在我国古代,一直存在信客,也叫信差,信使。这一职业一直延续到20世纪初,尤其是在一些农村,由于通讯尚未普及,因此城乡之间的联系工作就由信客承担。
教学重点: 熟悉全文内容,掌握课文结构。教学难点 :感受信客的品格和精神。教学时间: 1课时 教学过程 导入 作者简介 作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予国家级突出贡献专家称号。
《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。
初中语文教案模板范文5篇
初中语文优秀教案篇1 教学目标 【知识目标】 了解昆明的雨的特点,感悟作者表达的情感。 【能力目标】 理清行文思路,了解作者闲适自由的风格。 品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
初中语文教案模板范文 篇一 教学目标 认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。
篇一:《岳阳楼记》 教学目标: 积累掌握文言文中重要的实词虚词 学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。 了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
以下是我为您整理的初中语文教案范文,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一:《愚公移山》 教学目标 知识目标 积累文言文重要的实词、虚词,辨析一词多义。 理解课文深刻的寓意。
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《信客》教案设计
第一段可能答案:随着经《信客》教学设计(人教版八年级教案设计)济的发展,信客这种职业是会消失的。 第二段可能答案:任劳任怨、待人宽容、诚实守信的品质。
今天我们就一同走进余秋雨的《信客》,让我们在故事中去认识信客,去体会他们的苦涩人生,并在他们的精神感染下,让我们共同进行一次人格的熏陶。
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【教学步骤】课文内容导入 社会有某种需要,就有某种职业。作者故乡浙江余姚,离上海比较近,20世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通讯需要专人担当,于是有了信客这种特殊职业。
教学目标:1使学生了解信客风雨漂泊的一生,能够概括信客的高贵品质。2使学生能够比较这篇文章与《台阶》,《背影》塑造人物方法的不同。3体味本篇优美的语言风格。教学重点:了解信客风雨漂泊的一生,概括信客的高贵品质。
余秋雨《信客》教案
在上完《信客》后,虽然有一种终于完成“课内比教学”活动任务的轻松感,但同时又深感语文教学之艰难。
文学(文体)常识背记知识清单 《信客》的作者是著名学者余秋雨,文章选自《秋雨散文》。
【答案】: (1)蹋 (2)伎 (3)灼 (4)唁 (5)沛 (6)誉 (1)淘 啕 (2)陪 赔 (3)拨 拔 (1)形容人谈吐文雅。(2)没有职业在家闲着。(3)祭奠死者并慰问家属。
那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的?重点写了他的哪些事?(不论标准答案,学生自由发挥。
老信客嘱咐他诚信做信客 他走遍了城市与乡村,积累了许多的知识,便可以应用到教学中,成为一个好校长。
《信客》是当代作家余秋雨创作的一篇散文。此文通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消亡的故事,赞扬了信客任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽厚,善良厚道的美好品质。